教育正能量励志的句子（精选230句）
在平日的学习、工作和生活里，大家肯定对各类句子都很熟悉吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。那什么样的句子才具有启发意义呢？下面是小编整理的教育正能量励志的句子，希望能够帮助到大家。
1、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫
2、其实在我们的一生中，错过的东西永远比失去的多的多
3、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
4、做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！
5、好成绩当然是学校老师带出来的，但在应试教育竞争如此激烈的今天，这些好成绩正越来越多地浸透着父母的汗水。
6、不要总为一件不开心的事情耿耿于怀。
7、体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
8、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭
9、人只要坚定信念能使人活得不再迷茫！
10、勇敢有时候是理性制约下的一种镇定和自信。
11、有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。——契诃夫
12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
13、我接触过数百位优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思，就像沈丽萍所做的那样，如果还是由她亲口所说，人们是不会想到她在儿子王嘉鹏的成长背后付出了那么多的心血。她的同事朋友们都说：你除了当时飞机掉下来没有办法外，其他的你都做到了极致，你没有耽误这孩子。可是要做到这一点又是多么不容易啊！
14、只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星。
15、很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯----无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母在地有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需要培养，而事实并非如此，父母每时每刻都在教，以至于自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育“，比”显教育“威力大得多的本质教育。
16、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
17、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
18、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
19、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
20、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
21、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
22、学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。
23、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
24、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
25、生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下功夫把它榨成一杯柠檬汁吧。
26、找不到路不是没有路，路在脚下。
27、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
28、不是自己的就不必去强求，无法得到的就要主动放弃，使自己心态放宽厚些。这样我们才能轻松
29、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。
30、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
31、在这三个步骤中，倾听是父母们做最差的。
32、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》
33、谦虚、诚实和勤奋是摆渡人生从此岸到彼岸的三件法宝。
34、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯
35、他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个
36、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
37、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
38、教育并不能改变人性，只能改良人性。
39、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
40、红尘中，有太多的不如意，也有太多的无奈，我们只是其中的微粒。悄悄地来，势必终有一天要悄悄离开。或许能拥有烟花般灿烂的一瞬，也是一种美好，也是一种永恒，但我更情愿相信，能静静地守望你的幸福，也是一种美好。
41、让孩子养成大襟怀的方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看社会和自己。
42、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
43、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
44、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
45、温故而知新，可以为师矣。名人名言
46、永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。
47、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。
48、改变一个学生，是改变他的注意力。
49、美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。
50、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
51、据统计，我国有近1000万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校读书而不愿读书，选择辍学的孩子，这其中94%是学业失败的结果，学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。
52、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯
53、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
54、全国首届杰出母亲沈丽萍同志是个画家。她为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修；不仅买了书籍，而且还参观了数不尽的画展，听了数不尽的学术报告。可是却从来没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重残疾之后，她才开始真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾，成为被挪威人民赞誉的“中国英雄“。
55、数子十过，不如奖子一长。——颜元
56、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
57、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
58、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
59、智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。
60、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
61、当一个人静下心来，脚踏实地，一步一步脚印向前走的时候，一个强大的自我就产生了。
62、宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳
63、每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到的问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，关键是要像那些优秀的父母们那样能够静下心来找到解决问题的办法。
64、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
65、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
66、科学化的管理方法就是建立三个系统：计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。
67、弃名利之心，尽为民之责。立有德之身，求术业之精。我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。
68、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
69、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
70、能看远的望远镜代替不了你的位置。
71、蹲下来交谈，拿起沟通，牵手教育！
72、让孩子们成为我心中最完美的诗篇，让我每天为他们谱写音乐，谱写最优美的旋律来陪伴他们的一生。
73、说得动人，感情却不深；行动，行动，应该是迅速的。
74、在优秀的教师身上，学生学习的突出特点之一就是对学习对象采取研究性的态度。老师没有告诉学生现成的结论证明了某个原则的正确性。
75、用爱滋润你的心；微笑与耐心；用心灵温暖童年；用真诚美丽的明天。这样的教学，几在真正的教师。
76、爱孩子是母鸡都能做的事，但善于教育孩子则是国家教育中的一件大事。
77、让我用真诚的服务与你一起成长。
78、十六岁时，人都会在恋爱中创造出愚蠢而神秘的观点，并且把自己的梦放在非
79、父母的行为是孩子们学习的教科书。
80、特殊的学生，需要特殊的爱，真诚的心，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的镜子。
81、我认为一个好的课应该有学生小红的脸，小眼睛发亮，小手挺直，小嘴巴经常张开，这是充满生命和活力的具体体现。
82、魔术师因为情感而放弃，读者穿上他的散文进入情感。
83、对于不爱读书的父母来说，养育爱读书的孩子是很困难的。
84、所有爱孩子的父母都应该守规矩。
85、我的父母给了我生命，你给了我智慧，使我能健康地成长。
86、用书滋润心田，把爱献给每一位学生。
87、给你的孩子一段时间的钱；把美德和才能传给下一代，就是终身受益。
88、为了教育人民，教师应该愿意做绿叶，愿意做园丁，愿意做阶梯式的奉献。
89、只有当教师成为学生的伙伴，走进学生的内心，他/她才能理解学生的思想，找到合适的方法。
90、要了解一个孩子的世界是什么样的，你必须与他的眼睛处于同一水平线上。
91、如果一个老师不能赢得学生的尊敬和爱戴，就让他离开教师岗位吧。
92、一个老师一旦对他的学生说谎，他的教育成就就会毁于一旦。
93、做一名平凡的教师，创造一份不平凡的职业。
94、用心滋养你的灵魂，用你的人格影响你的人格。
95、以身作则，教得宽广无怨无悔；献身，一腔热血洒教坛。
96、世界上的事和做的事都是小事，世界上的事和做的事都是小事。
97、语言之于我们就像工作之于骑士。
98、真正的老师会努力防止自己的坏习惯影响到学生。
99、我是一个普通的学生，不是学校标准的好学生。但后来我发现，如果你能忘记你在学校学到的东西，剩下的就是教育。
100、学生是琴键，只要音准律谐，能否弹奏出美妙的乐曲就看老师这双巧手了。
101、问号是打开任何一扇科学之门的钥匙，只有通过不懈的努力才能找到它。
102、圣徒的教训，不是因为病人，就是因为他们自己的不足，或是因为他们自己的学术偏见，一句话也不说。
103、当代能做的老师必须是一个不平凡的人；因为教育本身就是一项非凡的事业。
104、昨天的成就属于过去，今天的成功取决于自己，希望你放下包袱，用微笑和汗水迎接每一个新的明天。
105、给学生更多的微笑，给学生更多的信任，也许，学生回报给我们的就是我们所期待的。
106、一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。
107、父母也十分关怀他们，只不过没有如影附形而已，孩子们在这方面至贪婪，巴不得做父母的贴身膏药，直至他们长大，另有出路，那才把父母一脚踢开。
108、父母带娃，教的是道理，学的是独立，开的是眼界，培育的是自信。是的，只有自己带，孩子才有机会被自己尊敬、爱戴的父母榜样的示范、关系的构建、环境的营造所影响和熏陶，通过模仿来吸收、内化成自己的行为习惯和品质教养。
109、教育的最佳状态在于一个养字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。
110、在大人面前，当然是孩子错了；在村干部面前，当然是村民错了；在裁判面前，当然是球员错了……在现实面前，当然是理想错了。位置决定对错！有实力才有话语权。
111、这看来是个简单的动作，却体现了家长对孩子的尊重，家长对孩子的事情或问题认真而亲切的态度，使孩子与父母更亲近。因为爱的细节不仅能感染孩子，更能教育孩子。蹲下来吧，只有蹲下来，不再居高临下，与孩子完全处于平等时，孩子才会把他的真实想法告诉你。
112、注重制度建设，促进健康发展。在学校管理上，我始终坚持“以制度管理人”的做法，在原有制度建设的基础上，结合学校实情不断地进行查缺补漏、细节完善的工作，目前学校在安全、德育、教学、科研、财务以及队伍建设等方面都有明确而实用的管理制度，在减轻中层干部管理负担的同时，减少了管理中的矛盾冲突，使学校管理更加制度化、科学化；注重制度实施过程中的公开、公正原则，凡事摆在桌面上处理，不搞暗箱操作，全部透明化管理学校事务，对管理方式方法有意见的教师，提供合理化沟通方式，极大地化解了教师对管理层面的质疑，形成了良好的教育合力。
113、做孩子的榜样，严于律己青蛙需要教育蝌蚪如何跳上岸吗？不需要。孩子会自然成为像你一样的人。教育孩子要从教育自己入手，教育孩子的每一句话，都要返照到自己身上才会在他身上起作用。
114、教育要适度，别期望过高，别施压过重。过高的期望，带来无望；过度的保护，带来无能；过分的溺爱，带来无情；过多的干涉，带来无奈；过多的指责，带来无措。
115、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
116、教育的本质，是社会所需要的劳动之一领域，是给予劳动力以一种特殊的资格的。换句通俗的话，教育便是帮助人管社会生活的一种手段。自有，便有教育。
117、经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
118、做人基本的美德如尊老爱幼、有公德心，以及基本的生活规则如交通常识等等可以融入家长平日的言传身教之中，最好能够习惯成自然，从小就将这些生活中的美德和规则牢记心里，逐渐化为自己的行为规则。
119、教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。
120、孩子只要学习成绩好、其它的什么也不用管，这样培养一个高分低能的孩子，也是一个对社会没用的人。
121、用谎言掩盖事实。爱孩子要松紧有度，别以为孩子还小不懂事、一定要让孩子认识到这件事情能不能做，绝不能把宽容演变成纵容哦。从小事做起，严格要求孩子。
122、不要和孩子直接顶撞，直撞顶撞起来，双方都不好下台。我们教育孩子是要纠正不良行为，而不是不良的孩子。没有不良的孩子，只有不良的行为。宝爸宝妈要注意哦！
123、在某种意义上，现代的个人是命定要实行自治，是要对自由承担义务的。这是一种令人深为不快又激动人心的情况。只有愿意付出代价的人才能适应这种情况，而这个代价就是教育
124、坚强、勇敢是一个男孩子必须要具备的品质，也是男人立足于世界的支点。不要惧怕任何人任何事，这个世界上没有什么大不了的。我们不要惹事，出事了咱也不要怕事。智仁勇，达德也。
125、认准了的事情，不要优柔寡断。这个世界哪有那么多的天灾人祸，那么多的绝症分别，那么多的阴差阳错，那么多的天人永隔。很多时候没有厮守到最后只是欠缺了一点缘分。我知道过不了痕就，你的身边一定会有很好很好的女孩子，这样我才能安心的将你放弃。
126、家庭教育的非正规性决定了家庭教育内容和教育方式的灵活多样和随机性。家庭教育没有固定的教学内容、教学场所和方式，教育不受时间、地点、场合、条件的限制，可以随时随地进行。
127、知行合一。知是行之始，行是知之成。
128、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
129、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
130、不要过多的干涉，给孩子创造机会的同时，不要过多的干涉和保护孩子
131、学校生活应当是这样：在学校生活中经常起作用的是人对人负责、人对社会负责的体系。学校正是靠“个人
132、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。
133、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” ——陶行知 2、“教育的秘诀是尊重学生。”
134、定下规矩，奖罚分明
135、基层用制度管事，中层用教育管人，高层用文化管心，顶层用信仰管魂。关心是一种有形保护，信心是一种无形的保佑。
136、好的教育绝对不能以权威、武力来压迫别人，因为权威只能服人之面，不能服人之心；唯有以慈悲的心情包容摄受，才能使别人由衷生起恭敬，心悦诚服地接受他的教导。
137、别计较。孩子顶嘴是为了宣告他的独立，试探行为规则的底线。
138、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。
139、俗话说子欲养而亲不待，只要我的父母健在，就是上天对我最大的恩情及眷顾，我愿尽我所有来报答父母之恩。
140、玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。
141、注重习惯养成。教育就是习惯培养。实践证明，没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生。任何不良习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展变化。
142、1有回报的爱，不让孩子做白眼狼2有距离的爱，不让孩子做金丝雀3有限度的爱，不让孩子做寄生虫4有担当的爱，不让孩子做替罪羊5有原则的爱，不让孩子做霸王龙6有表达的爱，不让孩子做没头苍蝇7有保留的爱，不让孩子做小蜗牛。
143、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
144、父亲对他的孩子说：攥紧你的拳头，告诉我是什么感觉？孩子攥紧拳头：有些累！父亲：试着再用些力！孩子：更累了！有些憋气！父亲：那你就放开它。孩子长出一口气：轻松多了！父亲：当你感到累的时候，你攥得越紧就越累。
145、只有大的得到尊重后，才能发自内心地去爱护谦让小的。要培养小的对大的尊重。每当冲突发生就批大护小，其实对两个孩子都不好。大的因为委屈越发恨小的。而小的则学会了一点小事就尖叫，日后甚至会利用大人去欺负大的。久而久之两个人的关系只会更加对立仇视。
146、任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。成功的教育应让学生在不知不觉中获取真知，学会做人。无痕的教育没有口若悬河，没有正襟危坐，没有训斥责备，没有伤心与眼泪，只有触动感激、心有灵犀、快乐成长。
147、1望子成龙型，会对孩子的成长造成一种强大的压力与强烈的不安。2拔苗助长型，拔苗助长违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。3狼爸虎妈型，要么造就的是纨绔子弟，要么就是唯唯诺诺的一个未来。4放任自流型，是对孩子的当下及未来极度的不负责任。
148、一是需要被爱与感。孩子需要父母的爱，这使孩子有安全感与价值感。二是需要安全感。三是需要规则。规则对孩子来说就象是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。四是新的学习经验。
149、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。清张之洞
150、以人为本抓教育，规范行为建制度；权力制衡常监督，惩防结合是手段；标本兼治是目标，不犯错来少失误。
151、教养孩童、使他走当行的道、就是到老他也不偏离。
152、规矩是死的，家长要根据孩子的实际情况来规定孩子的学习，而且不可以超前教育，什么年龄学习什么应该有个标准，而不要认为越早让孩子学习越深奥的知识就对孩子好。
153、不要张嘴就说孩子不怕我，教育是征服而不是降伏，亲子之爱何须怕？老师不能靠拍桌子塑人，父母也不能靠打孩子立威。
154、现在，学生的自尊心都比较强，在公开场合教育学生教师一定要注意策略。有些事情在处理的时候，不一定要直接针对事件本身，可以采取迂回战术，旁敲侧击，让学生自己去发现、去思考、去感悟，从中找到差距，认识到自己缺点和错误，从而得以改正。
155、任何成功的教育都是严慈相生一体两翼的，过度宽容，人性就会恣意、防羁；过度约束，往往会感到压抑、乃至胆怯。管而有度，管中有自由，放而谨慎，放中有约束才是教育艺术，如此的教育工作者才真正走向成熟。
156、品行与礼貌的教育非常关键，对孩子人生发展的影响，往往比多会几道数学题，多弹几首钢琴曲要重要的多。知识可以日后学，而品行却要从小积累。25条礼节，都是真实生活中的日常礼节，未必都适合我们的文化与传统，但一定可以给我们一些借鉴。
157、学会把事情化整为零，积零为整。受益终生。人与人的智力条件相差不大，都很努力，但结果却千差万别。因为好习惯更重要。
158、尊师情洒讲台上，重任承担育栋梁。
159、盆友们，对养育，我们要坚信孩子自己有成长的能力；对成材，我们要忍住成人的功力心；对过程，我们要坚持坚持再坚持。说到底，养育不是技术活，它更像一份哲学，需要每位父母边感受边觉悟，边实习边成长。我们一起加油吧。
160、教室是允许出正确的地方,学生是允许犯正确的人。很多时候,错误是学生成长的代价与荣誉。扬长补短,不避短不揭短,爱学生更要爱学生的错误,爱有错误的学生。
161、严明办公制度，每位教师必须准时上、下班，特别是有早读、自习、辅导任务的老师，必须准时到位、精心辅导，安排学生的学习活动。办公期间外出严格执行请假制度。全组教师必须严格遵守学校的各项制度，严以律己，忠于职守，敬业乐业，努力提高教育、教学质量。
162、界限与规则一旦定下，是需要大家都要遵守的，它决不会是对孩子单方面的要求，而是与孩子共处时大家都该遵守的约定与准则。那么除非客观事实发生重大改变，彼此共处时的需求也发生了很大改变，我们才会考虑改变规则。
163、孩子是一个独立的人，不是家长的附属品，应时刻清楚认识到，教育他是为了他而不是为了自己。经常站在孩子的角度思考问题，教育孩子往往事半功倍。对于孩子的目前情况，不论好坏，都不应放松管理。他们是不成熟的个体，点点滴滴都有可能对他造成极大的影响。
164、教育不应是满桌的卷子和教育的封建，而是在青春中予以人生真理、予以辨别能力，用真理去填补歪理，用辨别能力去保护自己。
165、让孩子正视自己的错误。教育孩子就要赏罚分明，孩子做的好要给予奖励，但孩子做错事时一定不要姑息，哪怕只是小错也要进行适度的处罚，这样孩子才能正视自己的错误，及时改正，免得在错误里越陷越深。
166、不要把世俗的毛病传染给孩子。父母不要把对某些人与事物的偏见在孩子面前表露出来，从而让孩子在潜意识里也受到这种偏见的影响。
167、我们的教育是扼杀各行各业的天才，统一培养标准型人才的教育。在这种体制下想要发挥各自的才能，想要与众不同，想要学到实用的知识，那么只能靠自己。
168、教育是一门科学，有自身的规律，必要的批评有助于孩子的健康成长，是孩子走向成功的01推进器和催化剂。在实践中，运用赏识教育一定要有度，在对孩子教育的同时，赏罚分明可能更有用。
169、要公私分明不占公家便宜，以免孩子受到不良影响。
170、明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。
171、社会流行一个观点“不要让孩子输在起跑线上”，这个观点误导了很多人。其实终点成功才是真正的成功。孩子的成长是一个漫长的过程，起跑快一点还是慢一点，其实不重要。
172、书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。
173、教育的很多问题，根源在于家长和老师放不下自己的权威、尊严，认为自己时时处处表现得比孩子强，才能树立权威。这既是个理念误区，也是个巨大的心理障碍。教育者的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明与才华。
174、有一个强烈的感觉：我们的老师和家长太累了，我们的教育承担了不应由它来承担的过多的社会压力：升学、就业、致富、当官、成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和家长、教师、校长的身上。
175、请你记住：你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
176、造成目前教育障碍最主要的原因在于，教育实践在孩子面前以赤裸裸的形式进行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的。
177、阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
178、书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。
179、教育者的唯一要做的事情，是保护甚至捍卫孩子的主动性。在孩子的成长面前，最好不要刻意地去做什么，才是教育的大智慧。
180、学习要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行
181、通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。
182、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。
183、我们要长期在中高考的体制下工作，因此，对基础教育有意义的研究，都不能离开中高考存在的前提，生本教育十年实践证明：“素质好，何愁考（中高考），为了好，偏不考（过程中的统考）”。
184、教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。
185、真正的教育绝不是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。
186、学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持。
187、让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。
188、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
189、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
190、练精兵常备不懈，捍国门召之即来。
191、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
192、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
193、北有长城，南有长城，城城守祖国；东有防线，西有防线，线线为人民。
194、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。
195、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
196、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
197、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
198、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
199、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
200、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
201、今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
202、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
203、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
204、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
205、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。
206、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。
207、要体验人生，就要把握现实，相信现实。
208、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。
209、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
210、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
211、不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。
212、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
213、善于鼓励学生，是教育中宝贵的经验。
214、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
215、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
216、用真情教书，用真心育人。
217、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
218、赞扬带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就增强信心，信心带来更大的成就。
219、能多给学生一些喜欢你的理由，你就会成为一名魅力十足的好老师。
220、赏识下出爱迪生，兴趣中有牛顿，宽容里有爱因斯坦。
221、我最欣赏的教育，就是在自然状态下一种润物细无声的影响。
222、教育孩子最要紧的目标是得到并保持孩子对你的尊敬。
223、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
224、知觉及判断，并养成他们更有效的习惯。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。我的教育观是启发年轻人的心灵，并激发其追求知识的热忱。假如你的将来不愿意悲伤，那就不要忽视你的孩子的任何一件极细小的行为。
225、学贵得师，亦贵得友。
226、教学是分享，是成长，是欢乐，目标是使学生的生活丰富多彩。
227、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
228、对老师多一份感恩，让老师多一份感动。
229、没有冷落，只有温暖，没有歧视，只有尊重，没有管制，只有引导，没有灰心和失望，只有热情奔放和幸福成长。
230、作为教师，既要喜欢春光明媚，鸟语花香，又要容得下乌云察布，电闪雷呜，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪，灿烂如花的孩子。
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